會考之神!!

首屆會考星期六登場，考試還沒考，家長、考生卻得先擔憂「填志願」，甚至有考生一夜長出白髮來，因為不知道PR值，無法抓落點，加上「志願序」也是會列入 扣分，導致高分低填、低分沒學校念的慘況，家長請出立委、議員，希望教育部公布級距人數和比例，教育部表示初步研擬，會公布全國資料，但家長認為應該要授 權各區，自公布分區數據。

北市家長會聯合會總會長黃世榮：「不要瞎子摸象、不要瞎子摸象！」

怕小孩高分低就，還有學生面對「填志願」，緊張焦慮到一夜白髮，首屆會考星期六登場，還沒考，卻得擔憂志願問題。新北市中小學家長協會李文良：「會考會形 成一個現象，就是說為了怕不上，會被踢掉，志願序會每個學校差一分，大部分會所謂高分低填，可能我原本建中，我要填師大附中，我就保險了，原本我新莊高 中，我填泰山高中，我就保險了，那但是我的小孩本來是基礎的後半端，我想要的都被前面的給取代掉了。」

會考不像基測，會公布PR值，沒人知道自己落點在哪，可能造成高分低就、低分沒學校念的慘況，而超額比序中，「志願序」也是關鍵，如果填的第一志願學校沒上，還得被扣分，可能連掉N個志願，考的好也枉然。

教育部12年國教專案辦公室執秘鄭來長：「現在初步的決定就是，我們會公布全國性的資料。」

教育部目前研擬公布全國資料，就是會考5科成績組合的人數和百分比，例如5科精熟就是5A，然後4A1B等21個組合，每個組合再分寫作6級分等，加起來 有84種，但會考各區要求條件不一樣，家長們希望能開放各區，公布分區數據，馬上要考試了，政策目前還在且戰且走，考生、家長怎麼不難受。

【聯合晚報╱記者王彩鸝╱台北報導】

今年入學的國一新生，三年後、103年4月要參加兩天的「國中會考」。會考只考國文(含寫作測驗)、英文、數學、社會、自然五科，以九年一貫課綱的能力指標為藍本，心測中心初步規畫，不排除英語科要考聽力測驗，但仍需經會考諮詢會議確認。

據規畫，國中會考的評量結果分為「精熟」、「基礎」和「待加強」三個標準。教育部官員表示，國中會考的功能是確保國中教育品質，及提供高中職實施銜接及補 救教育依據，評量結果「待加強」的學生，照樣可以畢業，也可免試讀高中職，但進入高中職後，必須接受適性輔導的補救教學。

心測中心副主任曾芬蘭指出，國中基測過去也討論過要加考英聽，但因基測只辦到102年而擱置，目前各國中段考都有考英聽，國中會考英語增加聽力測驗，技術沒有問題。

教育部規定，十二年國教免試入學不能採計國中在校成績，但競爭最激烈的北北基免試入學，已預告將參採國中會考成績，讓外界憂慮會考是否變成「基測復辟」？ 心測中心主任宋曜廷強調，不要把考試當洪水猛獸，會考成績只分三個等級，相對於基測分100個等級，可免除「分分計較」的壓力。

他說，國中會考的評量標準較接近六級分評分的基測寫作測驗，未來心測中心會公布「精熟」、「基礎」、「待加強」的標準。曾芬蘭補充，會考不是PR值概念，達「精熟級」的學生不會有一定百分比人數限制。

對北北基免試入學考慮參採會考成績，宋曜廷個人表示支持，但建議以會考成績結合抽籤。當免試登記人數超過招生名額時，直接抽籤決定。但因為學生可能抽到較遠的高中，違背十二年國教就近入學精神；加上家長及考生心中仍有學校排行，抽籤的公平性也可能受到質疑。

他個人建議，如果把會考三等級轉換成A、B、C，第一梯次抽籤的對象可能是五科都得A，第二梯是4A、1B依此類推，優點是學生靠自己的能力入學，不是只靠「籤運」的好壞。

國中教育會考、特色招生考試，不只是升學制度的變革，也帶動一波教學創新，傳統填鴨、教師全權主導模式，面臨衝擊和崩解。

十二年國教難度最高的特招考試，今天第一天測驗完國文、英語、數學等「工具學科」，題目的取材和鑑別度讓人眼睛為之一亮。

新北市江翠國中教師陳恬伶觀察特招試題，認為選文的難度和基本學力測驗、會考沒有太大差異，但題材更廣泛，且拆除了更多可以參考的「鷹架」。舉例來說，基測文言文章遇到生難字詞，大都會有註釋，會考註釋少了多，特招則幾乎沒有，考生必須自行從上下文判斷。

陳恬伶認為，要能應付會考、特招，學生一定要有「透過閱讀自我學習」的能力，能夠抓出文章中的重點，瞭解文字背後要傳達的意旨，甚至是隱喻，有賴平時加強訓練。

例如今年特招有一篇文章，書寫加拉巴哥群島中的小綠蠵龜遭海鳥啄食，人類出手相救，但沒過多久，海鳥們又大開殺戒。文本中沒有明言，考生需自行判斷出作者想要傳達的「尊重自然」的道理。

英語科部分，題目篇章也不長，但內含的訊息量卻很大。台北市興雅國中教師林淑媛表示，特招考試重視理解、分析、綜合的能力，如果學生只接受傳統逐字逐句解題的訓練，題目可能做不完。

國中傳統教學方式，是讓老師對每一篇課文仔細解釋、學生勤作筆記和大量測驗卷練習，如此教出來的學生，恐無法適應會考、特招的變革。林淑媛建議國中教師應改變教學策略，多讓學生閱讀文章，從文章中學習文法、句型，而非不斷地做單題練習。

數學科部分更是明顯，受教育部邀請解題的台北市興雅國中教師林壽福分析，近年來升學考試走向，數學題目加長，必須讀懂題目，並具備清楚說明解題的過程和理由的「溝通能力」，用文字把想法寫出來。

林壽福表示，傳統數學科「大量練習」的教學模式應改成「慢慢學、快快到」，老師先不要一直塞題目，而應多花時間說明題目背後的原理、運用到的解題路徑、是否有其他解法等，並開放討論，把學習的主導權交到學生手上，讓學生能夠轉移經驗、觸類旁通。

各界對十二年國教，往往著眼於升學制度的變革，對考試的功能也偏重於選才，卻忽略了在考試引導下，一股更為重大、影響更為深遠的教學改革力量，正在默默地改變台灣教育的未來。(中央社)

 國文科衝刺 

國文考前除應把考古題做過一遍，加強字音字形等常考重點，更要勤練作文，力求創意、扣題、美感兼具，就有機會拿滿級分，考生可參考去年試辦的會考題目。

針對國文選擇題，補教名師簡諍表示，形音義最常考、最易準備、卻也最易失誤的地方，尤其常搞混的字音，一定要弄清楚，但考前也不必再多背艱深的字詞。其他常考的重點，包括四大句型（敘事句、有無句、判斷句、表態句）、文字六書等文學常識，最多考一到兩題。冗詞贅語、倒裝句型、應用書信等，也是熱門題型。至於閱讀測驗，老師建議可先看題目、了解要問什麼，再從題幹找答案。

簡諍說，近年來的作文命題多要求「以國中生的角度看世界，省思生活點滴及產生的觸發」，決勝點在「臨場創意、文意扣題，文字美感」。賴宜芳指出，作文要拿到基本的4級分，一定要扣緊題旨，拿到試卷先審題，例如去年基測考「從那件事中，我發現了不一樣的自己」，一定要寫到透過哪件事、如何發現、自己前後有何改變等重點，要能具體舉例、寫出深刻感受，才能拿高分，且最好能寫到第二面，至少600字。

 英文科衝刺 

新莊國中老師曾麗娜分析，過去簡單的題型，如圖表型的簡單題數會減少；而困難的題數會變多，如文章的長度也會增加，且著重考生的分析與綜合能力。會考將偏重高層次思考的綜合題型，會轉來轉去，不會輕易讓考生猜到答案。因此不能片段記憶單字，要從上下文來判斷是什麼單字。對文法句型要有能力分析「主詞」是哪個，對句子要有足夠理解能力才行。

補教老師路呈麟說，英文科全是選擇題，題目越後面越難，所以切記不要從最後面的題目開始做，「以免嚇到自己，沒有信心答題。」 他建議考生，前面答題儘量輕鬆，多留時間給後面難的文章，看不懂的可多看幾次。建議在所剩不多的複習時間中，把精力花在熟讀第4、5冊文法重點，才能解答偏難的考題。

曾麗娜建議，考前要熟記單字千字表，了解不同詞性用法，且文法句型要記熟，尤其關係代名詞的使用方法。至於閱讀測驗要掌握6W原則（Who、What、Where、When、How、Why），大部分主旨都出現在第一段，多注意轉折語氣詞和連接詞，答案變化都在此。她建議考生，由於會考有考古題，建議可從97年的基測考古題開始準備，題型不會相差太多。

至於英聽，因首屆會考不計分，曾麗娜仍提醒考生勿掉以輕心，因英聽可訓練語感，對其他題目作答絕對有幫助。

 數學科衝刺  

數學科如何最後衝刺？興雅國中老師吳如皓說，會考難度從基測的中間偏易改成難易適中，會考題數較基測少，約25至30題，但考試時間80分鐘，比基測多10分鐘，建議考生在練習考古題時，能計時80分鐘，訓練自己長時間專注與驗算效率。要能善用考試的80分鐘，需要多練習「計時做題目」，包括在沒把握的題目前做記號，方便優先驗算、調整閱讀速度，檢視是否有粗心錯誤等。因為缺乏計時練習，可能導致在80分鐘的後段，無法進行高效率的思考與驗算。

此外，會考數學的考試時段是10點50分至12點10分，在每一天的這個時段練習，保持這段時間處於做數學的最佳狀態，相信考生在會考中更能發揮實力。同學在考試時若遇到不會的問題時，要先跳過，做完其他題目後，再回來仔細思考。

「這段時間，複習過去做錯的題目，與做新的題目一樣重要。」吳如皓建議考生上教育部網站下載練習近幾年基測試題、102模擬教育會考試題、103年國中教育會考參考題本。

大 仁國中老師廖惠儀表示，會考試題都是以能力指標為依據，無論採用哪一個版本都能作答，考生可針對自己較沒有把握的單元，加強理解基本概念，同時將相關概念 一併複習，例如，2年級因式分解、解一元二次方程式及3年級二次函數圖形，便是高度相關的數學知識內容，如果在複習時能融會貫通，就能收事半功倍之效。考題中需要的公式都會列在題本的最後一頁，這也在提示考生，知道要選擇哪一個公式來使用，遠比記憶公式更加重要。會考有些題目敘述較長，主要是為了能提供更明確的情境描述與解題訊息，考生可以在閱讀時，將重要的訊息作畫記，或是在圖形或表格上清楚標示出來，讓解題更有效率，也比較不容易漏掉題目中提示的重要線索。

廖惠儀鼓勵考生，數學的成績只有累積沒有奇蹟，在這20天，臨陣磨槍不亮也光，多思考一個概念就多一分機會，多理解一個定理就多一分把握。

 社會科衝刺  

會考社會科不難，但想拿到「精熟」，須掌握時事、看懂圖表、具跨考科整合能力。考生可以練習近3年考古題，近來受矚目的烏克蘭危機、太陽花學運、服貿、核四以及韓劇「來自星星的你」，都可能是熱門的時事題。近年社會科考試，至少有1/3題目是圖表題，國中老師提醒，考生複習時不要死背文字，複習歷史和地理最好搭配地圖。尤其近年社會科題目都很長，測驗閱讀能力，誘答率高，考生一定要耐心看完再作答。

補教老師陳啟鵬指出，歷史測驗學生歸納的能力，關鍵在「跨單元」的統整。學生考前可將課本結合時事一起複習，尤其社會文化部分最容易出現跨單元考題。例如這次服貿衍生出的台灣國際貿易、學生運動、兩岸軍事與外交、歷代社會變遷，以及外國民主政治發展等，都是重點。十二年國教今年上路，可能結合歷代學術、文教措施以及考選制度出題。烏克蘭危機牽涉到國家角力、兩次世界大戰，以及冷戰時期。去年台菲糾紛，國際競爭時期單元的出題機會也很高。

圖形題最多的是地理，台北市立建成國民中學教師林泰安表示，複習時一定要搭配地圖，可從課本的圖表著手，再將課文內容與圖表統整。地理圖表類型多，要能分辨人口點圖、雪花圖、等高線等，作答時要先了解圖表涵意。台灣地理、經濟、人口等是每年必考題，其他國家如日本、韓國、東南亞、大陸等文化也要掌握。近年也常考區域性經濟整合主題，包含東南亞國協、歐盟、北美自由貿易協定。全球性的區域整合，以及歐盟會員免簽證等內容也要熟讀。

公民科重點在第三到第六冊，新北市頭前國中公民科老師王台琴指出，這四冊的政治、法律、經濟和全球化內容，基測每年必考，會考料也如此。最熱門的太陽花學運、服貿議題可能入題，服貿牽涉兩岸經濟問題和國外競爭的機會成本、供需法則等，要把公民經濟篇讀熟。

 自然科衝刺  

首屆國中會考自然科在最後關頭該如何衝刺？台北市蘭雅國中老師高永遠表示，從去年試辦會考試題看來，難度與往年基測差不多，主要測驗考生的觀念，不太會出死背、死記的內容，建議考生透過做近5年考古題，掌握出題方向，把不懂的觀念弄懂。自然科往年都喜歡出圖表題，考學生的整合能力，比較難的部分是圖表解讀，考生要看懂圖畫所代表的意義，例如橫座標、縱座標，正比、反比，考前可多做相關題目，釐清是否徹底搞懂這些觀念。

此外，近年雖然少出題幹長的考題，但仍有可能出，現在的學生閱讀能力比以前弱，看到一堆文字可能手忙腳亂，高永遠老師建議先靜下心來，耐心仔細閱讀，有時答案就在文字敘述中，亂答反而易失分。

楊過指出，生物第一冊自然的光合作用、消化作用、輸導組織、循環系統、神經系統、內分泌系統，通常會考5題；生殖題每年都考，包含動物授精方式，花和蛋的觀察都要特別注意；遺傳也很重要，合併演化會出兩題，不過演化通常會和地科的地層沉積共同出題。

理 化在自然科中出題數最多，物理以力（浮力與摩擦力）、壓力、電學與效應、直線運動與牛頓運動定律出題率高；化學要留意原子模型、原子量（分子量）與莫耳 數、電解質和有機化合物。楊過也說，理化的實驗是出題大重點，包括滴定、皂化、竹筷乾餾、打點計時器、滑車實驗等都要特別留意。

地科則要留意太陽系組成、地震（震央與震源、規模與強度），以及天氣圖判斷（地面天氣圖與衛星雲圖）。

國立台灣師範大學心測中心在103.7.4公告了

【特色招生考試規劃新聞稿】

http://www.rcpet.ntnu.edu.tw/AATest.html

文中提供了參考試題給大家參閱

還有計分標準及問與答

給大家參考了~

《內容如下》

103年全國預計有8個就學區辦理特色招生考試，

(基北區、桃園區、竹苗區、中投區、

彰化區、嘉義區、台南區、高雄區等)

遴選性向、興趣與能力符合其特色課程之學生。

為將人力、物力、試務經費發揮最大撙節效果，

各區將聯合委託國立臺灣師範大學心理與教育測驗研究發展中心，

負責「103年高中高職特色招生考試」（以下簡稱特招考試）之命題及試務相關研發工作。

103年特招考試的測驗目的旨在甄別具學術性向學生之學科能力表現差異，

以作為各學校招收特色課程實施對象之遴選依據。

考試科目包含國文、英語、數學、社會及自然等科，

其中國文科分為閱讀理解與語文表達兩個分測驗。

基北區特招考試評量重點能力為數學能力及閱讀理解能力，

依據九年一貫課程綱要之能力指標，

此兩項能力於數學領域及語文領域中國語文及英語學科中所學習，

因此基北區103年特招考試科目為數學、國文科閱讀理解測驗及英語三個考科。

雖然各區特招考試科目相同，

各招生學校可根據其特色課程，

加權採計相關考科分數，遴選適合之學生。

為甄別具學術性向學生，

特招考試各科包含難易度適合鑑別中上程度學生的試題。

另，為不增加學生考試壓力，

特招考試各科皆以課程綱要能力指標為命題依據，

確保特色課程與國中學習之銜接，

學生只要能融會貫通，

並習得課程綱要所揭櫫能力，

皆足以作答特招考試的試題。

103年特招考試各科參考題本及相關考試資訊歡迎各界下載。

《參考題本及相關資訊下載》

國文科閱讀理解測驗
http://www.rcpet.ntnu.edu.tw/AATest/AATest_C.pdf

https://drive.google.com/file/d/0BxS34nMKoa8WUW54YllKZDI2R1E/edit?usp=sharing

國文科語文表達測驗
http://www.rcpet.ntnu.edu.tw/AATest/AAtest_W.pdf

https://drive.google.com/file/d/0BxS34nMKoa8WMTRUZVhoc01YbWc/edit?usp=sharing

數學科
http://www.rcpet.ntnu.edu.tw/AATest/AATest_M.pdf

https://drive.google.com/file/d/0BxS34nMKoa8Wc0FESFZyZmt2UlU/edit?usp=sharing

英語科
http://www.rcpet.ntnu.edu.tw/AATest/AATest_E.pdf

https://drive.google.com/file/d/0BxS34nMKoa8WSjJfZ3BUSkdjcXM/edit?usp=sharing

社會科
http://www.rcpet.ntnu.edu.tw/AATest/AATest_S.pdf

https://drive.google.com/file/d/0BxS34nMKoa8WWU1uOG9WYzQ0U1k/edit?usp=sharing

自然科
http://www.rcpet.ntnu.edu.tw/AATest/AATest_N.pdf

https://drive.google.com/file/d/0BxS34nMKoa8WN1l1ZW45NGg2bDA/edit?usp=sharing

特招考試參考答案一覽表(五科)
http://www.rcpet.ntnu.edu.tw/AATest/AATest_answer.pdf

https://drive.google.com/file/d/0BxS34nMKoa8WRjd2dmdrdzNWTlU/edit?usp=sharing

103年特色招生考試說明
http://www.rcpet.ntnu.edu.tw/AATest/103Academic%20Ability%20Test.pdf

https://drive.google.com/file/d/0BxS34nMKoa8WN1JvRjdNdC1ZU2c/edit?usp=sharing

103年特色招生考試問與答
http://www.rcpet.ntnu.edu.tw/AATest/103AATest_QA.pdf

https://drive.google.com/file/d/0BxS34nMKoa8WaDh5NzJMRDJSWkU/edit?usp=sharing

特色招生計分方式問與答（103.07.03）
http://www.rcpet.ntnu.edu.tw/AATest/AATestScaleScore.pdf

https://drive.google.com/file/d/0BxS34nMKoa8WaldyUUxIRjRibkE/edit?usp=sharing

103特色招生考試數學科非選擇題型說明(103.05.05)
http://www.rcpet.ntnu.edu.tw/AATest/103AAtest_math.pdf

https://drive.google.com/file/d/0BxS34nMKoa8WQTdheDRvSFNrVXM/edit?usp=sharing

103學年度高級中等學校特色招生考試分發入學各區主委學校聯絡電話 
http://www.rcpet.ntnu.edu.tw/AATest/103school.pdf

今早看了聯合報一篇報導~有關12年國教~
想到我家弟弟是12年國教第3年~
就......唉~......= =lll......

套一句目前台南市建興國中國一校一女同學說的話~
『不管政策再怎麼變，書照讀，習照補，只要我夠努力，夠優秀，相信一定不會被淘汰。』
講得真是太貼切了!!!!!
「以不變應萬變，還是比較安心。」
唉~無奈的12年國教國中生ㄚ~::><::

為了不喪失競爭力~
我家弟弟此時此刻(星期六的早上)正努力在補習班上全民英檢英文~
希望能增加一"大"點實力~= =+
以免到時在升學這條路被淘汰了
那就虧大了~
畢竟，人生無法重來ㄚ......::><::

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書照讀、試照考 補習班轉型不消失---2012/04/21
【聯合報╱記者鄭語謙／專題報導】
http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_ART_ID=385067

十二年國教103年上路，首批適用者就是現在的國一學生，教育部雖訂出免試入學比率須達75%，希望降低學子壓力，但在特色招生占了25%，超額比序又採 計會考成績的制度下，家長在望子成龍、望女成鳳的期待下，國一學生一樣每天考試，一樣每天補習，「以不變應萬變，還是比較安心。」

台北市某一國中補習班業者表示，今年國一學生補習雙主科英文、數學的學生人數逾200人，和去年同期，也就是現在的國二生相比，增加至少50名，整整多了 一個班；業者不諱言，十二年國教政策未明確前，家長看不到未來，許多學校將近3/4學生都在補習，除非完全免試，不用會考，否則「補習班只會轉型，不會消 失。」

「好的還要更好，否則會考成績比不過別人。」就讀石牌國中國一學生馮元詰，志願是台北市的明星高中，馮元詰說，自己一周兩天補習、星期日休假，其餘時間一放學就到補習班報到，因為「有寫不完的考卷可以練習。」

台北市敦化國中國一數理資優班學生饒菡書，攤開自己的功課複習表，密密麻麻填滿要複習的進度。每天放學後參加學校「第八節」複習課5點下課後，立刻趕赴補習班，回到家已經深夜10點。

因擔心會考採計作文成績，小四起饒菡書就補國文作文，「萬一免試沒上，就拚特色招生」；在班上成績屬頂尖的饒菡書，在沒了基測後，一樣要過關斬將才能念高中。

敦化國中教師會會長邱臣右表示，家長將孩子送來，就是信任學校老招牌，在政策各項細節未公開前，為讓家長安心，學校教學只能「以不變應萬變」，雖教師盡量正常教學，但七年級學生「第八節」一樣留校複習、早自習照樣安排考試，各科目每天至少一至兩張考卷。

全國教師會秘書長吳忠泰表示，在十二年國教面貌未明的狀態下，免試也有壓力、特色招生也有壓力，對家長來說，教師若當真以為所有學生都要循免試升高中「輕鬆教學」，那就叫「白目」。
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這篇報導真的是講中現今教育界的狀況~= =+++
混亂之中如果你不夠優秀~那很抱歉....
就算你因為"學區"上了明星高中.....
很快的高中三年之後.....你依舊會被淘汰~
因為你不懂如何充實自己....大學考不上....
拿什麼跟人家比競爭力.....
身為父母的我們要三思ㄚ~

還記的天下雜誌追蹤十年所做的教改那部片嗎?
海闊天空的一代─教改10年後 by 天下雜誌
http://www.youtube.com/watch?v=KTMBixFvRQU
{###_t0413marian/32764/1708179219.flv_###}
劇中的賴茹君說的話....
不知大家是否還記得?

『我很開心有這樣的童年生活，但是如果是回到國二那年的話，我會真的很希望，再多讀一點點書，再多用功一點點，得到的就會是現在，我不敢說是double，但我知道也會多一點點。』

『如果真的要說，是誰讓我們失去競爭力的話，那我覺得是自己，是我們太沉浸在那快樂的環境裡。我希望我當初多聽一點點媽媽的話，多聽一點點老師的話，真的，讀書對你是好的，真的，就是考上好的學校，你會學到比較多的東西，可是你沒有長大，你不會知道這些都是真的。』

影片最後下了一個註解....
『教育影響一代又一代的一生，教改是一條永無止境的路，重要的是，從國小到大學，要培養甚麼樣的能力與實力，才能讓台灣500萬的下一代，找到海闊天空的未來。』
國家想要怎樣的競爭力~就要培養怎樣的人才~= =+++

如果我們的孩子都不念書"太快樂"的成長~
不學無術~那未來的二十年台灣將失去國際競爭力~
我們拿什麼跟海峽對岸的大陸車拼!!!!
身為高中老師的我們肩上的責任更重了~>"<
國中不學習~
高中才來學~短短三年夠用嗎?
國中升學英文單子2000都背不好了~
短短3年高中生涯要背到7000單字並熟悉文法，英文寫作，閱讀，英聽，英語口說能力，有可能嗎??
高中老師要當超人用了~
記憶力最好的年紀拿去玩耍~
玩得有意義(玩耍中學習知識)還好...若不是呢?
難道大家沒想到，要一個從小都沒壓力的青春期高中生，升上高中後才來面對升學壓力~
是何等的殘忍ㄚ~::><::

唉~聰明的父母親ㄚ~
如果你想要孩子自動自發主動學習
還是需要從小培養他念書的習慣~主動求知的慾望~
適當的壓力及挫折讓他學習抗壓~
學習如何去解決問題及調適心境~
這樣的孩子才有足夠的能力將來有成就的立足於社會~

一昧的保護~當直升機父母~
什麼事都幫他想好好~只要求國家讓他快樂的成長~
那....你必須擁有聚寶盆~源源不絕的金錢支助~
我相信這樣他才有可能快樂的『玩耍』一輩子~
問題是.....你真的希望你的孩子這樣嗎?

12年國教政策真的正確嗎?

在這麼不確定的教育體制下~
大家不讀書...我們來讀書
大家單純玩耍...我們透過有系統知識的學習找到樂趣
當大家長大後才後悔自己沒有競爭力時...
我們已經為自己的未來，鋪好可以遨遊海闊天空的好幾條選擇之路~

誰不希望自己的子女將來前途無量~是社會上受人重視尊敬的要角~
那....為何不教他釣魚~而只是單純的給魚吃呢?
現在的選擇決定了未來的一生....
不可不慎ㄚ~= =+++

標 榜公平正義的馬政府最近頻頻出包，陸續爆出退休軍公教A好康、9A立委、甚至還有基金經理人大A政府基金的錢，看來台灣真的是個不公不義的地方！不過這些 事大家即使心裡再不滿，還勉強可以歸咎為歷史共業，而且現在改革總比不改好；但有些原本是很公平正義的事，卻一步步被扭曲成不公不義，例如台灣的教育，關 於這一點，我實在無法接受。

10 月中，一位台大法律系新生投書中國時報，題目是「我是繁星生，我看見弱勢」，他認為台灣正走向「教育貴族化」，家境優渥的人繼續培養優秀的下一代，長期獨 占社會資源；而真正的弱勢只能持續陷入貧窮的惡性循環，無法藉由教育達成社會階級的流動，社會由M型化朝向L型化發展……，我完全同意他的看法，而且感到 憂心忡忡。

台 灣教改標榜多元學習，但不必自欺欺人，所謂的多元學習成果，幾乎都是白花花的銀子堆砌出來的。我舉個真實的例子，大家都知道科展、奧林匹克競賽若得獎，在 申請學校時可以加很多分，幾年前，新北市某國中幾位望子成龍的家長，以數十萬的代價請了某IC大廠的工程師「輔導」幾個小孩做科展，果然在職業級專家操刀 下輕鬆就奪得優勝，幾位同學也靠著加分順利上了建中、師大附中。但這無異是赤裸裸的作弊，愛子心切的父母實際上是做了最壞的身教；不過這種透過「人為加 工」的方式擠進明星高中窄門的方法，幾乎是半公開的秘密。

特 殊才藝是另一個明顯例子！我有個朋友的小孩對口琴很有興趣，但他不讓小孩學口琴，理由是口琴算普通才藝不會加分；他要小孩學圍棋、小提琴，因為這些才是 「有用的才藝」。拿現在最流行的圍棋來說，這絕對不是熱門漫畫「棋靈王」的功勞，反而和建中等名校把圍棋列入加分項目有密切關係。

而 最能凸顯有錢人在現今教育體制下佔盡優勢的例子，就是明星學區的房子。台北市有名的新生國小附近，幾年前有個新建案，一推出立刻搶購一空，而且價格乾淨俐 落地創了區域天價，其中有位知名企業的老闆，一口氣買了好幾個單位，原因無他，就是為了讓幾個孫子可以順利就讀新生國小。房地產業者就指出，即將上路的 12年國教對台北市房價是一項利多，畢竟在學區保障名額下，想要擠進資源最豐富、名校最多的台北市，買間房子是不錯的方法。

聯 考可能不是個好制度，但絕對是最公平的，也是對中、下階層最友善、最有保障的制度；但教改10幾年，反而對中、下階層家庭的學子，築起一道又一道的高牆， 其結果就如同這位繁星生憂心的「當最後一樣可翻身的機會都不見了，這對弱勢族群還是個值得期待的社會嗎？」我認為，這才是台灣社會最大的不公不義！

大家都明瞭「給他魚，不如給他釣竿」的道理，不只是給他釣竿，更要先讓他明白為何要用釣竿，還要教他怎樣使用釣竿，否則給了他釣竿，可能變成了曬衣竿或打狗棒。

不正確的學習方法，簡單 地說，就是過度使用記憶與熟練來學數學，而不是用理解與思考。會有這樣的結果，其實是長期錯誤的習慣與認知造成的。而廣泛存在於許多人心中的一些迷思，更 阻礙了學生調整學習方法的動機！唯有先打破對於數學的迷思，讓學生了解錯誤學習方式所產生的危機，才能使學生願意改正學習習慣和方法。

常常有新認識的朋友知道 我是數學老師後，第一句話就是：「啊！數學是我以前最怕的科目。」這表示很多人在學生時代都恐懼數學。有的父母當年就怕數學，因為抓不到方法而學不好，現 在教育子女，同樣不知道該如何督促他們學數學，有的仍舊沿襲自己當初的想法去要求子女，於是對數學的害怕就這麼代代相傳。不僅在台灣，這情況舉世皆然。

這一章我希望家長與學生一起閱讀，除了可以打破傳統上對數學的誤解，也能了解為什麼要改變學習方法。

迷思1.國中數學是這樣學的，高中數學也應該這樣學。

我們先來看看，國中數學與高中數學有什麼不同？

從小學到大學，學習的方式需要不斷地改變。小學的數學幾乎都是用直觀，看得見的真實問題，覺得對就好，不需要證明，過程也不會太長。

國中的數學引進較多的符號系統，開始出現一些生活中不易印證的內容，有少許的證明，也出現一些規則，需要用推理來解決問題。

到了高中，數學離生活越來越遠，邏輯的推論漸漸占有更重的分量，推論必須更精確，題目的變化更大，解題的過程變長，直觀的想法已經不足以應付了。

如果大學讀數學系，那就變得更抽象了，幾乎完全是邏輯的思維，直觀只是輔助思考的工具。

每一個階段的學習方式和要求不同，是因為要配合學生心智的成長，這些改變是循序漸進的，會越來越接近純數學的本質。小學生無法用高中生的數學思考模式，高中生的數學也無法用小學生的方法學習。

原本學生按部就班學習，依著教材逐漸改變學習方式，應該不會有太大問題，可是由於升學考試的壓力，不只是學生，還包括家長和老師，常常因此而扭曲了數學的學習，這現象在國中與高中都很常見。

回到我們的問題：「是否可以用國中時的方法來學習高中數學？」這個問題，要看國中時期是如何學數學的，倒不是國中數學成績好，就一定可以照著以前的方法學習數學；至於那些國中時期就學得很辛苦的學生，當然更要修正學習的方法，否則高中數學會更慘。

只有兩種學生大致可以不必擔心。

第一種學生是，國中時在 數學方面沒有花很多時間、卻又能考好的同學。不要懷疑，真的有一些學生是如此，他們已經抓到了學數學的方法，總是能夠輕鬆學好數學，這些學生在進入高中 後，也會再自行思索而找到適合高中的學習方法。正確學習數學的方向在國中與高中相差不多，可惜只有很少數的學生掌握到方向。

另一種學生就是，國中時即熱愛數學，我是指那種喜歡數學本身的學生，而不是只喜歡數學分數或數學老師的學生。這種學生已經領略了數學的樂趣，會廣泛涉獵課外的數學，而他們的數學成績也都很好。

那麼，那些國中三年都戰戰兢兢努力算數學、同時也能得到不錯成績的學生，又會面臨什麼處境呢？

這些同學多半沒有用對方 法，但是由於國中數學範圍不大，考題變化不多，所以藉由不斷反覆練習，通常也可以得到不錯的成績。像這樣，運用記憶與熟練來代替理解的方法，在國中時期可 能還有效，可是上了高中就不行了。這樣的學生通常數學分數還不錯，可是不喜歡數學，也不知道數學到底學了什麼。

這樣的學生其實很多，去年（2008年）國際教育成就調查委員會（IEA）公布調查結果，台灣八年級學生數學平均成績全球第一，但對數學的興趣和自信卻吊車尾。

拿國中數學與高中數學來 超級比一比，高中當然比較難，分量也多了很多倍──其實更重要的是，高中數學比國中數學更抽象、更精細而嚴謹，因此相對的，在高中階段，邏輯推論會比演算 更重要。這本來就是數學這門學科的特性，只是高中階段要求更高，如果讀到大學數學系，要求又會比高中階段更高。

至於考試題目，當然就更廣泛而難以捉摸，每年的學測與指考題目推陳出新，學校的考題也跟著變化多端。不僅數學科是這樣，其他科目也大致如此。

那麼那些認真學習數學，花了很多時間，而且考了高分的學生，他們的學習方法有問題嗎？這很難說對或錯，可是他們的學習方法可能適用於考高中的基測，卻不適用於考大學的學測與指考。

國中老師的教學目標是考 好基測，考好基測的方法很多，較多的國中老師的教學方法偏重於「熟能生巧」，結果造成只有少部分學生會在熟練後再自己想清楚，而多半學生在熟練到足以應付 考試後，就不會再深入思考了。國中數學多為基本運算而變化不大，靠機械式記憶和不斷演算，確實可以拿到高分。

我知道很多國中數學補習班會用幾種有效的法寶，一種是嚴格管教，看你敢不敢再做錯。曾經有一個學生很認真地告訴我：「我爸爸跟我講，學校老師不可以打學生，補習班老師可以。」天啊！這是哪門子的道理？

另一種是死纏爛打，學不會（應該是「記不得」或「做不對」）你就別想回家，繼續做到會為止，否則星期天還要再來做。

還有一種是循循善「誘」，做對了就記點，累積點數換獎品。很多家長都有這樣的經驗，大把鈔票讓孩子去補習，孩子不知感謝，補習班老師略施小惠，孩子就感激涕零。唉！做父母的通常也只能感嘆，只要孩子考好就阿彌陀佛了。

即使學校老師也可能是這樣。

阿超是個活潑的學生，喜歡數學也樂在數學，基測數學滿分。有一次，他私下告訴我他在國中遇見的兩位數學老師，那是一所師資優良的私立學校。國一的老師上課活潑而精采，有時天馬行空，偶爾不知所云，卻很有啟發性，常使他東想西想。

班上也有幾位同學像他一樣因而喜歡數學，這幾個同學後來在數學上也都有傑出的表現，但是全班的數學成績，卻非常不理想。有的學生抱怨上課抓不到重點，有些家長反映老師的作業、考試太少。

國二換了一個數學名師，上課幽默又有權威，解題時條理而清楚，又有很多手段和技巧，將全班治得服服貼貼，全班的數學成績也脫胎換骨般在全年級名列前矛。新老師一直?到他們畢業，全班都很喜歡新老師，只是阿超覺得新老師把數學變得不再有趣。

這是國中數學老師的使命：讓全班學生考高分，將他們送進理想的高中。所以，很多學生經過反覆練習，變成基測高分卻不了解數學的學生，這些學生上高中後，如果不能改變學習數學的態度，當然就學不好了。

迷思2. 國中數學都學不好，高中數學沒救了。

沒有什麼情況會沒救了，只有認定自己沒救的人，才是真的沒救了，俗話說「哀莫大於心死」，只要不放棄，就永遠有機會。

國中數學很爛的同學，要 清楚過去錯誤的原因，方法不對，就永遠學不好數學。先將本書徹底看一遍，想一想本書的說法是否有道理，再檢視一下自己以前的學習方法是否不妥。真正了解過 去的錯誤方法，才可能真正的改正。下一步就是，認真執行本書所講的學習方式。開始會很辛苦，畢竟要立即改變既有的習慣很不容易，但是一陣子以後，你就會發 現學數學也可以很有意思。

至於國中沒學好的數學， 可以重新再學一次，只要把課本裡的數學真正讀懂就行了。也可以配合高中數學，遇到跟國中數學有關的部分，再由基本重新來過，多做一點基本運算即可，不用擔 心比人家少學了三年的東西。國中三年的數學，大約相當於高中一冊的分量，你就這麼想：「別人三年讀六冊，我得三年讀七冊。」並不難做到吧。

我見過很多學生，國中時數學成績平平，高中時數學成績突飛猛進，一般人的說法是他「突然開竅了」，其實是他抓到了方法，學習自然就得心應手了。

迷思3.數學學不好就是因為演算題目不夠。

這話有三分道理與七分迷思，演算題目是學習數學的必經階段，不過數學內容尚涵蓋推理與論證，演算題目絕不是最重要的。運用正確方法，多做不同的題目，會加強解題的能力，但若方法錯誤，做再多題目也是枉然。

簡單來說，多做題目是要 能不斷累積解題經驗，變成有用的知識。可是有的學生雖然很努力，卻只在吸收一堆零碎又不完整的片段，又不能加以融會整合，最後還是頭腦空空。中國有句老 話：「行萬里路勝讀萬卷書。」西方也有句：「哈巴狗環遊世界一周，還是隻哈巴狗。」問題不在做題經驗多，而是經驗是否能夠累積成有用的知識。讀完本書第三 章，你就能了解這中間的差別。

數學不是熟能生巧的技能，數學重要的是推理與論證。不懂而拚命算，是浪費時間，懂了而一直做重複的演算，是原地踏步；只有懂了以後再不斷算不一樣的題目，才會進步。

很多家長看到孩子成績不理想，首先想到的就是練習不夠，於是，買一堆參考書、測驗卷，逼孩子再多花一點時間，再多算一點數學。反正多做不會錯，最好一遍又一遍地反覆做，這也開始了學生學習數學的噩夢。

其實，大多數排斥或放棄數學的學生都經過了很多努力，只是因為方法不對，拚命算了之後仍舊考不好，一再受到挫折，直到有一天，他覺得自己永遠都學不好數學了，或者覺得將時間用在其他科目上比較有效率，因此選擇跟數學說再見。

部分老師也會陷入這種迷思，沒有提升學生對問題的理解層次，也沒有建立學生自己解決問題的能力，只是賣力地講解與不斷地考試，然後埋怨學生為什麼總是記不住，最後徒留無奈的老師與無助的學生。

「多算就自然會了」是很多學生、家長，甚至部分老師共同的迷思。

在一個基礎法文班上，老師從頭到尾都只用法語上課，有學生下課後向老師抱怨聽不懂，老師親切地告訴學生：「不管你聽不聽得懂，只要常常聽，你自然就會懂了。」學生回答：「但是我家狗每天亂吠，我聽了10年還是聽不懂牠在叫什麼？」

這比喻也許過分了點，但道理是相同的，因為只有懂了以後的練習，才是有效的學習。多半學生的問題是沒有充分理解，而不是演算不夠，如果不能加深理解，再怎麼反覆運算也是沒有用的。本書第三章也會仔細說明如何深入理解。

數學的重點是邏輯的推演，而不是機械式的運算，在真正理解數學後，只需要適量的運算即可。相反的，如果在沒有充分理解以前，只是不斷的運算，對數學學習非但沒有幫助，反而可能阻礙了提升數學理解層次的機會，因為反覆練習常使學生記熟做法而自以為已經學會了。

這是很危險的，因為只要 一遇到稍加變化的題目，學生就會束手無策，尤其經過一段時間後，更容易因記憶生疏而忘記做法。長久這樣，學生會變得自以為都學會了，但很快就都忘了，而在 考試的時候，每題都自以為會寫，但都沒有把握，只能希望答案是對的（甚至自己也不知道是否算對了），或者自認考得不錯（因為都有算出一個答案），發下考卷 才發現分數不是自己預期的。

這樣的學習還有一個缺點：學過的東西會在一段時間之後忘得一乾二淨。

有人相信「一分耕耘，一分收穫」，但在學習數學方面，這句話卻未必正確。每個班級總能看到有些學生非常努力學數學，卻總是學不好，同時也會發現一些學生輕輕鬆鬆學好數學。

「只問耕耘，不問收穫」，常常造就一些悲劇英雄；「要怎麼收穫，先怎麼栽」，才能事半功倍，獲得大豐收。學習數學時，一定要先弄清楚正確的學習方法，接下來的努力才會有收穫。

首屆國中會考剛結束，緊接而來就選填志願，但是對於會考成績如何公布，和公佈的內容細節都引發外界討論。曾經協助永齡基金會建立補 救教學系統，和協助台東弱勢學生補救教學計畫，也是現任國教院副院長的曾世杰卻不贊成公佈會考級距，因為他認為教育的目的，不是贏過別人，而是喜歡學習， 每天都贏過昨天的自己。

大家一定看得霧煞煞，五都中的幾個教育局長、市長，都在要求公布會考級距，教育部為了應付壓力，一個會開完又是另一個會，這麼簡單的事，不知道教育部在堅持什麼？

底下我試著用白話文說明，不公開級距，其實是希望藉由升學制度的改變，引導國中教育正常化，不要再讓「成績排名」把整個國中教育扭曲了。

級 距是要告訴學生，你在眾人中排第幾名的。當沒有級距可參考時，學生或家長怎麼知道要填哪一個高中？這是要求公布者對教育部的質疑。但是，這正是免試設計的 最重要精神－當無可參考時，敢填建中、北一女、中山、附中者幾希？調查研究指出，為了保險起見，大部分的填志願者，會填離家近一點的學校，而不是明星高 中。這樣的設計並不是故意要與明星高中為敵，再說一次，是希望國中教育能因升學方式的改變而正常化。

台灣的國中教育長期被「從第一名排到最後一名」的觀念綁架了。我 去年八月轉到台北工作，我家子安，九年級上學期從台東轉到台北東區的一個國中。子安一來台北，就發現學校每週都有許多大大小小的考試，每週發下上一週的考 試成績單，學生可以看到自己在全班同學中的排行，模擬考更可以看到自己在全校裡和北北基幾萬名學生中的排行。每次考試，如果排行進步（贏過更多人），就會 得到鼓勵。排行退步呢？子安說，有同學排行稍稍退步，沒有在班上前三名，就猛掉眼淚。在這樣的環境裡，努力學習是為了「贏過更多人」，這樣的教育是生病 的。

（中央社記者陳至中台北10日電）一場國中教育會考，都會區學生、家長「高分低就」的焦慮，搶盡媒體版面。不論是寫作測驗、志願序的爭議，焦點都集中在少數菁英，弱勢學生的權益反而無人聞問。

根據台師大心測中心公布的統計數據，今年會考國文科待加強（C）的人數比率為17.34%，社會科19.95 %，自然科25.25%，數學、英語科比率最高，分別有33.40%和33.73%。

教育部不願公布各縣市的數據，外界無從得知「城鄉差距」究竟有多大。但國立台灣師範大學心測中心主任宋曜廷日前指出，英語科有明顯的「雙峰現象」，即前段人數多，後段人數也多。數學科則是落後的人偏多，傳統教學模式無法拉起後段學生，亟需改革。

長期關注偏鄉教育的清大榮譽講座教授李家同，今天投書報紙指出，媒體報導免試升學集中在志願序產生的困擾，卻似乎忽略了一個更嚴重的問題，便是全國有1/3的學生英語、數學「待加強」。

李家同接受中央社採訪時表示，「前段班最會鬧」，而升學制度調整也圍繞著他們打轉，反而是後段學生，往往只能選擇順應變革，權益受損也無人聞問。

李家同舉基測時代的「免試入學」為例，有些不錯的高中職願意依「在校成績」收學生，給偏遠地區孩子機會，十二年國教推動後，全都要看會考成績。就他所知，有些偏鄉學校，超過7成的學生英文、數學「待加強」，他們並非不努力，而是資源較缺乏，升學制度改革反而對他們不利。

「弱勢孩子最需要關心和幫助，最不需要的是打擊」，李家同認為，會考題目設計不能只專注於鑑別前段班，也要讓後段班拿到分數，學習才會有成就感。會考簡單題目的比率應提高，第三等級也不要叫「待加強」，直接改用A、B、C等級即可。

對此，教育部國民及學前教育署副署長黃子騰表示，會考是全國性測驗，必須考慮效度和鑑別度，因此不可能有太高比率的簡單題。至於「待加強」的學生，後續將在高中職階段加強補救教學，希望家長們一起配合，讓學生學會基本能力。

會考原本只有3等級，因都會區明星高中的篩選需要，才再細分「標示」；但有了「標示」，菁英家長又在意寫作測驗比序較前，擔心「志願序」積分造成高分低就，紛紛透過民意代表、教育局處施壓，要求公布詳細的統計數據，議題一波未平、一波又起。

事實上，除了基北、高雄等都會型入學區，其他縣市免試名額高，即便是第一志願，也不用廝殺地如此激烈，甚至不需用到「標示」。

比起這些都會菁英的議題，高達三分之一的弱勢生反倒越來越邊緣，對他們來說，志願序、寫作、數據和標示，都是遙遠而陌生的名詞。或許教育單位更應關注的是，如何幫這些孩子擺脫「待加強」。1030610

（中央社記者程啟峰高雄20日電）高中職第一次免試入學放榜，高雄區作文並非比序關鍵，高雄市教育局長鄭新輝今天說，高雄區不會發生作文考不好而高分低就。

基北區的前面志願幾乎以寫作測驗成績為比序關鍵，鄭新輝表示，若以作文為錄取與否的關鍵，這樣的作法會讓考生和家長不服，高雄區是將作文列入為16項比序中的第11項。

他說，高雄考區超額比序是將會考總標示放在寫作級分前，考生會考總積分若得同樣分數時，會先比會考總標示點數，而非先比寫作級分，所以不會有優秀考生，因5科考得好，但寫作級分差而無法上明星學校。

台北市長參選人柯文哲女兒因寫作考不好，與第一志願北一女絕緣，鄭新輝表示，在高雄考區不會發生。

高雄區考生依其所填的前3志願錄取比率達91.53%，是5都考區中最高的，而第一志願錄取率74.18%，也是5都考區最高的。

高雄考區招生學校有70所、2萬5732人報名，錄取2萬3472人，錄取率91.53%，基北考區為85.98%。第一志願錄取率，高雄考區74.18%，基北區僅62.99%。1030620

2014年，台灣邁入12年國民教育元年，遺憾的是，上路迄今亂象叢生，導致考生與家長焦慮無助，教育專家搖頭嘆息。問題究竟出在哪裡？要如何補救？

在6月20日高中職第一次免試入學放榜之前，《今周刊》深入訪問考生、家長與專家， 耙梳問題並提出對策，期待未來能漸步入正軌。

台北市私立華興中學一對雙胞胎畢業生許人仁、許人友，是十二年國教考試引導教學與適性入學，正反兩極的案例。

許 人友知道十二年國教政策時，正值她小學五、六年級。她說：「一開始聽到很開心 不用考試。」七、八年級時，相關辦法陸續出來，大家被制度逼著跑，先是忙著找社團，在學校的一切比賽要拿名次，做很多額外事務；一度傳說要考ＰＩＳＡ（國 際學生能力評量計畫），大家忙著補ＰＩＳＡ；後來政策決定超額比序比作文，同學們就開始補作文、看課外書，一星期寫三篇作文給老師改。「大家很慌，沒人知 道該怎麼辦、會怎樣。」

「連填志願也變成打心理戰，好像選錯高中人生就完蛋，家長、老師、學生都很不知所措。」許人友說。制度設計彷彿在引誘學生投機，她說，很多人一開始就直接鎖定特招，因為基北特招只考國文、英文、數學，而會考必須準備五科（加自然、社會）和作文，作文風險太高，故全部放棄。

在這過程中，「很多同學選擇直升或出國讀書，不要面對這個痛苦的過程。」她說。

許 人友的雙胞胎姊姊許人仁在校成績不理想，常被排擠，很早就決定念職校。三、四月她參加高中職博覽會，決定讀時尚美容，一星期在店裡實習四天、上課兩天，僅 周休一日。她與父母約定三年學習必須拿到美容美髮兩張證照，畢業後再決定要不要升學，「她是五Ｂ作文四級分（達到「基礎」標準）的小孩；但我對她說，無論 成績如何，只要找到興趣，快樂認真學習，都可以活出五Ａ的精采人生！」「她一天工作要十二個小時，一直站著很累，但臉上卻充滿自信光彩，這在學校沒有 過。」許媽媽林香蘭對這個女兒的決定很滿意。

早已立定志向的許人仁，逃過十二年國教「折磨」人的過程，但今年有近27萬名考生就像妹妹許人友一樣，成為新制的白老鼠，迄今出現的亂象無數，整個社會為之大譁。

其實，十二年國教精神是對的，讓學生在沒有升學壓力的環境下，去摸索興趣，多元適性發展。而執行上，就該落實免試就近入學，就像1968年執行的九年國民教育，就近分發，取消考試；但十二年國教執行沒有一步到位，讓考生與家長陷入焦慮深淵。

教育部推出半套的十二年國教方案，主要關鍵就在於家長擺脫不了精英名校迷思，而明星高中的校長、校友強力反彈，執政者又沒有能力說服。

這樣的短視近利，讓全民付出慘痛代價。事實上，國內外相關研究均顯示，從比馬龍效應（美國著名心理學家羅森塔爾和雅格布森，在小學教學上驗證，高期待會促進學生的高表現）得知，將高分群學生分散到各校，既能使高分群學生的表現優於將他們集中於名校時，更能使其他同儕受惠。

羅 東高中前校長吳清鏞曾針對二○○六、○七年學測成績進行研究，基測（升高中）前10％的學生，如果選擇跨縣市就讀前二志願，與留在當地就讀社區高中，三年 後學測（升大學）平均總級分為65.21與69.87，相差達4.6級分。也就是說，只要離家遠，成績就不如就近入學的高中生。

十二年國 教總綱委員、中華民國教育改革協會常務理事丁志仁指出，在教育實務上，同儕是較師資和設備更為重要的學習資源。將高分群學生集中於少數名校，既降低了他們 自身的學習表現，更因剝奪優質同儕的原因，大幅降低其他學校學生的學習表現，「我們不是要打擊精英教育，而是要分散式精英教育。」

贊成十二年國教理念的人所在多有，但執政者卻畏於反對者壓力，不敢戴著頭盔在槍林彈雨下往前衝；他們打算用時間換空間慢慢改，等時間過去了，明星學校光環褪色，改革阻力變小，事情就水到渠成。

這是一廂情願的想法。結果搞到只想就近入學，完全不迷戀明星高中的家長學生也無法如願。（撰文／今周刊）

編 按：本文摘自6月18日出刊之《今周刊》913期封面故事「崩壞的12年國教如何解套？」同期內容除本文外，並有「明年怎麼辦》四大對策 落實高中社區化」、「為何不能學九年國教一步到位？」、「過來人告白》十九歲少女 戳破台灣教育核心困境」、「大人要換腦》Google大神 讓學習大翻轉」等系列報導，更多內容請參閱913期《今周刊》。

（尊重智慧財產權，如需轉載請註明資料來源：今周刊 謝謝！）

（中央社記者張榮祥台南20日電）台南市東區後甲國中陳姓畢業生，國中會考5科A++，因超額比序成績不佳落榜；他說，將力拚特色招生。

陳姓畢業生在高中職第一次免試入學中，取得會考5科A++，讓人吃驚的是，他竟落榜，未被任何學校錄取。

陳姓畢業生說，他的體適能6分（滿分8分），沒有擔任班上幹部，獎勵也只有4.8分（滿分8分），競賽僅有0.5分（滿分20分），總分只拿到80.5分。

雖然，陳姓畢業生第一志願選填台南一中，第二志願台南二中，第三志願南科高中，但都未錄取。他抱怨說，台南免試入學在制度上有問題，尤其是超額比序項目中的「競賽」成績很不公平。

他表示，將再力拚特招，希望進入第一志願台南一中。1030620

志願序一路扣 4A++六級分落榜

（中央社記者顧荃台北20日電）十二年國教第一次免試入學今天放榜，複雜的入學方式讓填志願技巧成為決勝關鍵，有學生4A++、作文6級分落榜；也有人2A++、作文5級分上師大附中。

十二年國教免試入學超額比序，基北區採計多元學習表現、志願序、及國中教育會考成績，分別占30分。由於多元學習表現，國中幾乎都會給學生30分滿分，會考成績和志願序成為關鍵。

其中，會考成績每拿一個A得6分（5科滿分30分），若同分將先比作文級分，若作文相同，進一步比標示，則照國文、數學、英文、社會、自然科的標示優劣順序，來決定是否錄取。

志願序計分方式則為第一志願滿分30分，第二志願扣一分，僅29分，其他志願往後以此類推。

由於今天一免放榜後，台北市下達封口令，要求市內高中不得透露錄取門檻、國中不得公布學生成績表現，學生只可以查自己的成績。在資訊不公開的情況下，許多學生和家長紛紛上網曬成績跟錄取學校，打聽狀況。

有女學生在臉書說，自己拿了4個A++、作文六級分，僅數學一科拿A+，第一志願填北一女中，不僅沒上，還一路滑落，30個志願通通沒錄取，造成高分落榜。

也有家長分享，自己女兒同樣拿4A++，數學拿A，作文6級分，第一志願北一女中沒上，一路落到新北市安康高中，相當傻眼。

另外，則有網友號召大家分享上師大附中的成績，有女生說考了2A++、作文5級分有錄取，但2位同樣4個A++、一個A+、作文5級分的學生，一位有錄取一位沒錄取。

有落榜學生的家長氣憤地表示，「努力了3年考滿分，比不上一個填志願的技巧，志願序扣分加上教育部、教改團體不肯公布透明資訊，只能傻傻的賭，卻完全沒有學校念。雖然本來就要拚特招，但還是覺得制度很荒謬。」1030620